? 書法教育日益受到關(guān)注。一方面是國家對學(xué)校書法教學(xué)的強(qiáng)調(diào),如廣東省2017年將書法列入中小學(xué)生必修課,另一方面書法教育從學(xué)校延伸至社會各個層面,成為全民、全社會關(guān)注的問題。
書法教育,于中國人而言,不僅僅是一種技能的教習(xí),也是一種文化修煉,精神的陶冶。
幾千年來,從識字伊始,即以此導(dǎo)引蒙童學(xué)子,九宮格、米字格、雙鉤描紅、臨書仿寫……,在書法的習(xí)練之中去體驗、去踐行、去感悟——將規(guī)矩、內(nèi)修、審美、養(yǎng)性、怡情融為一體,可謂是中國傳統(tǒng)"蒙學(xué)"中也最為精彩的一種文化和精神組合。?
清末民初,當(dāng)"西學(xué)東漸"成為時尚,新的一代都以鋼筆字為"榮耀",毛筆字成了遺老遺少的陋習(xí),不僅如此,新文化運(yùn)動在“打倒孔家店”“反封建”的同時,也將方塊漢字也列入了“黑名單”,認(rèn)為中國之落后,之屈辱,同繁雜的漢文字系統(tǒng)有關(guān),力倡“世界語”,走拼音文字之路,有人甚至提出“漢字不亡,天地不容”的口號,可見當(dāng)時中國對傳統(tǒng)文化,民族文化已到了被根本否定的地步,在此情況下,書法教育自然也是“殃及池魚”,悄悄地被組合在“識字教育”的系列里,沒有了獨(dú)立的地位。
但毛筆字書法藝術(shù)仍在藝術(shù)界、學(xué)界、政界等高層享有崇高地位,如孫中山、蔣介石、毛澤東、周恩來、于右任、郭沫若、齊白石、魯迅的書法藝術(shù)還是受到了極大的推崇,學(xué)校也還在“識字教育”的同時開展一些基本沒有要求和標(biāo)準(zhǔn)的書法教育。這種情況在“微機(jī)時代”來臨后,更加式微,書法教育,因此而完全退出常規(guī)書寫的程式,漸行漸遠(yuǎn),成為了教育上的一種殘留和文化上的一種“奢侈”,最終用幾代人的“一片空白”成就所有“傳統(tǒng)經(jīng)典文化藝術(shù)守望者們”心中永遠(yuǎn)之痛。?
書法教育的衰落,原因有多種。
一、是電腦鍵盤輸入法的技術(shù)方式正在代替手寫方式,在社會層面,信息傳播和公文生成過程正在機(jī)器化和技術(shù)化,正在變手寫為輸入,甚至連學(xué)校教學(xué)也在課件化;
二、是自近代書寫工具從軟筆演變?yōu)殇摴P、圓珠筆、簽字筆等開始硬筆之后,漢字的書寫工具發(fā)生了革命性變化,中國人用于寫字、練習(xí)書法的書寫工具毛筆的使用,漸漸退出了學(xué)校教育;
三、是當(dāng)代中國學(xué)校課程種類增多,學(xué)生完成作業(yè)需要書寫速度較快的硬筆;
四、是隨著電腦鍵盤輸入漢字的普及,輸入技術(shù)的簡化和更加容易操作,各行各業(yè)的信息文化傳播者(包括記者和教師)更多地習(xí)慣于使用電腦打字,而非硬筆書寫;
五、是隨著電腦一代伴隨著信息技術(shù)成長,他們更多的是需要快捷的效率高的辦公工具;
六、是隨著學(xué)校教師的更新?lián)Q代,一大批在學(xué)校學(xué)習(xí)過程沒有接受過書法教育的教師逐漸走上工作崗位,他們本身缺乏寫字意識和書法意識,也寫不好漢字,這就決定了他們沒有對學(xué)生進(jìn)行書法教育的能力;
七、是整個社會的文化從業(yè)者普遍出現(xiàn)了提筆忘字的文化魔怔,書寫不被社會重視;
八、是學(xué)校教育走入應(yīng)試教育的功利化之路,書寫教育自然也就被遺忘了。
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書法是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶,以漢字為重要載體的書法教學(xué)不光是一種美的教育,還具有育德、啟智、健體、審美的綜合效應(yīng)。很多學(xué)生通過練習(xí)書法,學(xué)習(xí)成績也都有了明顯的進(jìn)步。練習(xí)書法,可以鍛煉一個人做事認(rèn)真、沉穩(wěn)、有始有終的品格。日復(fù)一日,學(xué)生的良好行為習(xí)慣便會在不知不覺中養(yǎng)成。郭沫若曾說過:“培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字,能夠使人深思,容易集中意志,善于體察萬物。草草了事,粗枝大葉,獨(dú)到專行,是容易誤事的,練字就可以克服這些毛病。”在練字過程中,只有寫好一筆一畫,逐字逐篇地寫好,才能掌握書寫技法,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和堅毅耐心的優(yōu)良品質(zhì)。
加強(qiáng)學(xué)校書法教室教學(xué),還有利于幫助學(xué)生了解民族文化、形成民族自豪感。書法教育在素質(zhì)教育中具有育德、啟智等多方面的功能。國外有科學(xué)家曾做過多次人類智力的測試,結(jié)果總是中國人智商最高,其原因之一就是跟中國獨(dú)特的漢字有關(guān)。研究結(jié)果證明,通過對漢字的學(xué)習(xí),可以開發(fā)人的智力,提高人的智力水平,發(fā)展人的多元智能。由于潛移默化的書法教育,讓孩子們寫規(guī)規(guī)矩矩的方塊字,起到了約束的作用。
書法教育關(guān)乎文化傳承,書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神。中國文化博大精深、源遠(yuǎn)流長,正是依賴于漢字這個載體,可以說中國書法史也是中國文化的發(fā)展史。中國傳統(tǒng)文化教育首先應(yīng)從寫字開始。
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